Programme de la journée de formation académique :

Matinée :

9h/9h30 : Introduction et problématisation. L’évaluation en question : démarche empirique, synthèse à partir du questionnaire envoyé aux collègues. Par Cédric Mouriès

• La question de l’essai et de son évaluation ; synthèses des pratiques et problèmes rencontrés par les enseignants

9h30/10H30 : intervention de Marc Foglia sur L’essai aux Olympiades internationales de philosophie.

• Intitulé : La pratique de l’essai dans le cadre des Olympiades internationales de philosophie  (IPO)

10h45/12h : intervention de Sophie Gras

• avec deux textes à télécharger

Texte 1 : Joseph Bonenfant : « La pensée inachevée de l’essai »(Etudes littéraires, avril 1972) et

Texte 2 : Jean Starobinski, « Peut-on définir l’essai ? » (Cahiers pour un temps N°7, mars 1985)

• et une proposition de présentation de l’essai se fondant sur les textes précédents

   « L’essai déroute le professeur de HLP pour deux raisons, qui sont en même temps constitutives de sa spécificité : sa brièveté « plus bref que la dissertation » et sa liberté de forme « le propos progresse librement mais avec ordre, selon les contraintes logiques identifiées par son auteur » explique le texte officiel de novembre 2019... » lire la suite des travaux).

Après-midi : 13h30-16h30

Atelier 1 :

– Par madame Aude Besson, et Monsieur Cédric Mouriès : l’évaluation de l’essai (à partir de copies réelles de l’épreuve ponctuelle de terminale ou copies annuelles d’élèves).

– synthèse des travaux de professeurs en utilisant le tableau ci-dessus.

–synthèse de l’atelier relatif à la notation de l’essai littéraire

Atelier 2 :

– Par madame Christèle Belot-Bernard, madame Alicia Foucher, madame Armelle Chupeau, : Quelle progressivité des apprentissages sur les deux années du cycle terminal, attendus, exigences et critères d’évaluation qui évoluent au cours du cycle ? (de la réflexion à l’essai).

Dossier sur une tâche finale sur Le nouveau monde : L’expérience de l’autre, entre témoignages et fiction.
Le mythe de Pocahontas en première HLP.

Atelier3 :

A) Par madame Sophie Gras : Le Grand Oral et la question de la mobilisation et de l’exploitation des références littéraires et philosophiques.

Atelier de l’oral :

• Quelles références littéraires et philosophiques sont légitimes pour le Grand Oral ?
• Proposition d’énonciation des attendus au grand oral de HLP de l’atelier

En téléchargement ici.

B) Par Michel Murarotto : La préparation de la troisième partie de l’épreuve de Grand Oral.

1. Présentation de la fiche Onisep préalable à la réalisation de la séquence.
2. Séquence pour la partie 3 du Grand Oral « Apprendre à écrire et oraliser son projet d’orientation en vue du Grand Oral »
3. A partir d’un travail écrit effectué par l’élève en prenant modèle sur quatre exemples de voeux motivés Parcoursup, on produira à l’écrit, puis à l’oral, les éléments nécessaires à la partie 3 du Grand Oral sur le projet d’orientation (partie de l’épreuve qui dure 5 minutes en interaction avec le Jury).
4. Des plans produits par Cyril Delay; Je réussis mon grand Oral; Paris, Hachette Education, 2022 pour scénariser son oral sont disponibles ici.
5. Les liens sont aussi téléchargeables ici.
6. Finalement, un  Résumé de la matrice pour la partie 3 du Grand Oral est à votre disposition